为落实立德树人根本任务，大力弘扬教育家精神，激励教师潜心教书育人、推动教学创新实践，10月27日至29日，东北财经大学举办2026年新入职教师教学研习营。31名新入职教师参加学习。

   此次研习营的课程设置紧贴新教师的实际需要，邀请校内外资深专家量身打造了系统化、全方位的培训安排。10月27日，学校党委常委、副校长施锦芳为研习营学员上了第一课，围绕“明确好老师标准、锚定数字财经建设目标、规划未来发展方向”三大核心内容，与教师们展开交流；学校工商管理学院苗莉教授围绕“参与式教学设计与实施策略”，讲解了优化教学内容的方法路径；辽宁师范大学那杰教授以“慧心悟道 匠心凝练 —— 与新手教师谈说课”为主题，系统介绍了说课的流程与技巧；学校财政税务学院李静怡教授聚焦“课程思政与课堂教学深度融合的实施方式”，分享了思政育人与专业课堂结合的有效做法。10月28日，辽宁师范大学赵丹丹副教授以“话里有‘课’，语里有‘情’” 为题，就新入职教师的课堂语言表达开展训练，帮助大家提升课堂感染力；学校经济学院蒋媛媛副教授围绕“懂课与懂赛：教学比赛的准备与进阶”，讲解了教学竞赛的设计要领和备赛方法；人文与传播学院王仕军老师细致讲授了课件设计要点并现场示范；金融科技学院刘壮老师结合教学竞赛经验，分享课程思政与课堂教学深度融合的实施方式。10月29日，学校教务处副处长李胜东、李晓丽分别解读了教学管理与评价考核制度以及教师发展与教学改革研究制度，帮助教师尽快熟悉教学规范和相关政策文件。

   为检验研习成效，教学研习营组织了新入职教师说课大赛，邀请6位校内教学领域的专家组成评审团，对全体新教师的1学时说课和配套教案进行考核评价。经综合评定，31位新入职教师均考核通过，其中11位表现优异，考核结果为“优秀”。东北财经大学党委常委、副校长李政出席教学研习营毕业典礼，并为新入职教师颁发培训结业证书。

  本次教学研习营的成功举办，是学校高度重视人才培养、持续提升教学质量的具体举措。展望未来，学校将继续完善教师发展体系，为教师成长搭建更广阔的发展平台，持续提升师资队伍的教学能力，进一步推动教育教学高质量发展，为学校“双一流”建设贡献力量。 

火花感悟

公共管理学院 钱坤：

本期研习营结束，我把笔记重新归纳了一遍，发现记录的实质是从学生到老师的转变指南。

过去备《博弈论与经济学》，我怕讲不完，九十分钟塞满概念，学生点头，我便当作懂了。研习营的课把这层遮掩揭开：课程设计要从学生学什么往回倒推，说课要说清为什么这样教，课程思政不是外加的几句话，而是从专业判断里长出来的分寸。我照着改教案，把九十分钟拆成七个环节，把可信的威胁留给学生算，让他们自己把结论说出来。尽量地构筑AI时代下学生可接受的互动自证环节，试图摆脱唯高数论的讲授枷锁。改到这一步才明白，难的不是讲清楚，而是忍住不讲，让学生自发寻找。

产业组织与企业组织研究中心 龙睿：

参加此次研习营，对我而言不仅是一次教学技能培训，更是从科研者向教学者转变的学习过程。过去我思考的主要是如何发现有价值的学术问题、开展严谨的研究。经过此次学习，我认识到做好科研与教好学生，是两种需要共同积累的能力。一堂好课背后凝聚着教师对知识的深刻理解、对学生的真诚关怀，以及对教育事业的长期投入。

从课程设计、教案撰写，到说课展示、课堂互动和课程思政建设，此次培训让我重新审视教学。教学不能满足于把知识讲清楚，还要思考学生为什么学、如何真正学会，以及所学知识能解决什么问题。课程思政也应融入专业知识的内在逻辑，让学生在理解中国发展实践的过程中，自然形成家国情怀和社会责任感。

数字经济研究院 张晚烛：

为期三天的新入职教师教学研习营已近尾声，回望这段充实而紧凑的学习时光，我深感受益良多。

从校领导开班第一课中对育人使命的殷切嘱托，到课程设计、教学材料写作、课程思政、智慧教学平台实操等一系列专题讲座与研讨，研习营为我们新教师搭建了一个系统全面、贴近实战的成长平台。

各位专家教师的倾囊相授，既有理论高度，又有实践温度，让我对“为党育人、为国育才”的初心使命有了更深刻的理解，也对课程设计、资源建设、数智赋能、课程思政等方面的教学能力有了更清晰的认识。

金融科技学院 陈卓：

三天的研习内容紧凑而系统，使我对从“站上讲台”到“站稳讲台”有了更深认识。课程设计、教学材料写作与说课指导，让我明确教学应以目标为引领、以学生为中心，贯通知识传授、能力培养与价值塑造。课程思政、课件设计与实践展示提醒我，思政元素应自然融入专业问题和课堂活动，而非简单外加。智慧教学平台与课堂互动工具的实操，展示了技术促进参与和即时反馈的优势，也让我认识到技术必须服务于学习成效。科学发声、竞赛经验分享和说课大赛，则强化了我对教学表达、反复打磨与反思改进的理解。今后，我将自觉遵守教学管理与评价制度，积极开展教改研究，把所学落实到每一次备课、授课和课后复盘中，不断提升育人能力。

现代供应链管理研究院 丁李康：

经过三天的集中学习，我对教案写作、说课设计、课堂授课方法以及课程思政融入教学有了更加系统和深入的认识。教案不仅是教学内容的简单罗列，更是围绕教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程、评价与作业等要素进行整体设计的实施方案。通过学习说课，我认识到教师不仅要“会讲课”，还要能够清晰说明为什么这样设计、如何突破重难点以及怎样检验教学目标的达成。授课方法上，应坚持以学生为中心，灵活运用问题导入、案例分析、互动讨论、任务驱动和信息化教学等方式，增强课堂参与度，提高教学实效。 

会计学院 胡伟燕：

为期三天的新入职教师研习营，让我对“教师”二字有了更具体、更真切的理解：站稳讲台只是起点，站好讲台才是目标。教师不仅是知识的传递者，更是学生价值观的引路人。这种身份意识要求我既要把课上清楚，也要在言传身教中引导学生成长。通过形式多样的课程学习，我进一步认识到：教案不是教学流程的简单罗列，而是目标、学情、活动、评价相互支撑的整体设计；说课与上课各有侧重，说课要说清“教什么、怎么教、为什么这样教”；技术、声音和表达都是课堂的重要支撑；教学逻辑、课堂节奏和课件细节，则需要在一次次实践中反复打磨。同时，我也对学校的教学规范、评价考核和教师成长路径有了更清晰的了解。这次培训也提醒我：不能把培训当成一次性任务，而要把“设计—实施—评价—改进”变成日常教学习惯。接下来，我会把这些收获落实到后续课堂教学中，坚持课后反思，让每一轮课都比上一轮更好。感谢学校、教务处和各位专家的精心安排。站稳讲台，站好讲台，我会从每一堂课开始。

综合考核结果：